Capsule littéraire – Un animal sauvage

Résumé

Deux individus s’apprêtent à braquer une bijouterie à Genève. Mais qui sont-ils, et comment réussiront-ils à commettre le «crime parfait»? C’est par le biais de courts chapitres que l’histoire se tisse autour de personnages ayant tous des secrets, des désirs, des envies : Sophie, épouse d’Arpad, qui semble avoir une vie de rêve dans sa maison de verre près du Lac Léman; Karine, ainsi que son mari Greg, policier, qui deviennent tous deux obsédés par Sophie et Arpad; et le mystérieux Fauve. Une chasse aux braqueurs mènera ces cinq personnages à une confrontation dont tous ne se sortiront pas indemnes. 

Critique

J’ai écouté ce livre en version audio et je recommande grandement cette version; le narrateur est superbe, le rythme est enlevant et on ne veut pas s’arrêter! Les personnages de l’histoire sont tous très bien campés et lorsqu’on termine le livre, on les connaît intimement – ils restent un peu en nous! Tous les chapitres commencent par une date et un lieu, de sorte que même si le roman revient souvent dans le passé, on sait très bien se situer dans le temps. Le punch final m’a renversée : je ne l’avais pas vu venir! Bien écrit, ce livre a un rythme soutenu où il se passe toujours quelque chose. Je crois qu’il pourrait intéresser des adolescents de 4^e et 5^e secondaire.

Pistes pédagogiques

Organiser un cercle de lecture où les élèves sont en groupes de 4 et doivent chacun présenter un aspect du livre : 1 thème, l’auteur, les lieux de l’histoire, un personnage principal, etc. Alternativement, placer les étudiants en équipe et leur assigner un des personnages principaux : Sophie, Arpad, Fauve, Karine et Greg. Leur demander de créer un «portrait» du personnage, en incluant des détails personnels, physiques, professionnels, une section «secrets», etc. Il pourrait aussi y avoir une section «Au cinéma» dans laquelle les élèves devraient trouver un acteur/une actrice pour le rôle du personnage dans une adaptation cinématographique, en justifiant leur choix.

Tracer une ligne du temps avec les événements se déroulant tout au long de l’histoire, en plaçant le jour du braquage à la fin, puis en ajoutant les événements se déroulant dans les jours et mois précédents.

Écouter la version audio en classe (conjointement avec le livre papier ou non). Demander aux élèves de discuter de la narration : comment la trouvent-ils? Qu’est-ce que la narration apporte à l’histoire? Dresser une liste des avantages et inconvénients du livre audio et du livre papier.

Trouver et imprimer une carte de l’Europe qui inclut la Suisse et la France, et indiquer les endroits où se déroule l’action. Trouver de l’information sur les villes principales, telles que Saint-Tropez et Genève.