Capsule littéraire – Guillemette

Résumé

En 1617, à l’invitation du sieur Champlain, Guillemette Hébert, âgée de 11 ans, quitte la France avec son père, sa mère, sa sœur aînée et son frère cadet pour aller s’installer à Québec, alors guère plus qu’un poste de traite.

À bord du Saint-Étienne, la traversée de l’Atlantique s’éternise. La patience de la jeune fille est mise à rude épreuve, d’autant plus qu’elle a perdu son précieux carnet à dessin lors de la violente tempête qui a secoué le navire pendant quatre éprouvantes journées. Aussitôt, Guillemette suspecte le père Huet de le lui avoir dérobé. Le religieux n’a-t-il pas un comportement suspect depuis le début du voyage, ne se séparant jamais de son livre étrange? Et le voilà maintenant qui s’entretient tous les soirs avec sa mère dans d’incompréhensibles échanges!

Il n’en faut pas plus pour que la fillette à la curiosité débordante entame une enquête…

Critique

Premier titre de la série Les filles de Guillemette − dont les tomes se lisent indépendamment des autres, chacun s’attardant à un membre féminin de la lignée de Guillemette Hébert −, le roman Guillemette tire son principal intérêt du contexte historique dans lequel il se déroule, soit l’établissement et la vie des premiers colons en Nouvelle-France. Le personnage principal est la fille de Louis Hébert et Marie Rollet, réputés être les premiers Européens à avoir tiré leur subsistance de l’agriculture.

En effet, l’intrigue, plutôt mince, sert avant tout à offrir une perspective d’un pan de l’histoire du Québec facilement compréhensible par les enfants, puisque vu par les yeux d’une fillette pour qui tout est à découvrir : traversée de l’Atlantique sur un voilier, poste de traite de Tadoussac, rencontre de « Montagnais », arrivée à Québec, etc.

Parsemé d’illustrations en couleur, le texte est par ailleurs émaillé de notes de bas de page qui définissent des concepts présumés inconnus des jeunes lecteurs, comme ceux de colonie ou du vouvoiement des parents. Si l’emploi de certains termes est anachronique (iceberg remonte à 1715…) et que bien des réalités historiques ne sont qu’esquissées, le roman, écrit par une historienne, n’en demeure pas moins une belle porte d’entrée sur l’existence en Nouvelle-France au début du 17^e siècle.       

Pistes pédagogiques

LIRE L’ORGANISATION D’UNE SOCIÉTÉ SUR SON TERRITOIRE

Situer la société et son territoire dans l’espace et dans le temps

-Situer le territoire occupé par la société française en Nouvelle-France.

-Situer des faits et des personnages liés à l’histoire de cette société.

Établir des liens entre des caractéristiques de la société et l’aménagement de son territoire

-Décrire la composition de la population : Autochtones et Français.

-Donner le nombre approximatif d’habitants.

-Nommer des langues parlées : langues autochtones et langue française.

-Nommer des religions pratiquées : spiritualités autochtones et catholicisme.

-Nommer des activités économiques : commerce des fourrures et agriculture.

-Indiquer des voies de communication : cours d’eau.

-Indiquer des atouts et des contraintes liés au climat.

Préciser l’influence de personnages ou l’incidence d’événements sur l’organisation sociale et territoriale

-Nommer des personnages importants : Champlain.

-Nommer des groupes qui jouent un rôle : Autochtones, religieux.

-Indiquer des événements marquants : fondation des premiers établissements et établissement de postes de traite.

Établir des liens de continuité avec le présent

-Indiquer des traces laissées par cette société (ex. : langue, religion, coutumes et traditions, toponymes).